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日期:2017-12-13 16:06   来源:太阳城赌城备用网址 阅读:

2018年河南小学教师资格面试之语文课时分配

  河南省2017年下半年中小学教师资格面试报名时间:2017年12月12日-12月15日。

  河南省2017年下半年中小学教师资格面试考试时间:2018年1月8日。

  查询成绩通过的考生,开始准备下个月的教师资格面试,面试通过之后想要取得教师资格证还需要普通话证书,河南郑州文一教育普通话考试报名中心位于河南财经政法大学(文北校区),郑州普通话考试一周一次,本周报名,下周考试。

  参加面试条件:笔试各科成绩合格者,才能报名参加面试。

  其中:幼儿园教师资格考试面试不分科目,小学教师资格考试面试科目分为两类,小学甲类包括非艺术体育类所有科目,小学乙类包括音乐、体育、美术。中学教师资格考试面试科目,与笔试科目三“学科知识与教学能力”相一致。(这个面试报名的时候一定要记住,千万一定要要跟你的笔试的学科知识一致。)

  在明年,也就是2018年1月8号的河南郑州教师资格证考试面试过程中,可能遇到的几个问题,下面一一解答。

  纵观教师招聘的大潮,语数外三科的教师需求量为数最大,竞争也不言而喻,很多考生在经历笔试之后,对面试往往比较迷茫,甚至有些考生在了解面试形式,面试内容,面试方法之后,在实际试讲练习的过程中总会遇到超时或者时间过短的问题。存在这种试讲时间处理不当的问题多少会让你的试讲打折扣。那么如何避免这类问题呢?一方面要对教学方法、教学内容有较合理的把握和分配。另一方面,考生需要明白语文的课时分配量,根据分配量来安排10分钟的试讲。这样才能做到游刃有余。

  很多考生比较困惑,语文的课时量该如何判断呢?不同课时又该讲哪些内容呢?今天就这个问题我来帮大家出几点意见和建议。

  首先,考生要清楚自己的报考学段,对于不同的报考学段,课时的分配是略有不同的。

  就小学常考的3-6年级的内容来说,一般每一课为2-3个课时量,一般以2个为主。当然不同的课文类型略有不同。若是诗两首,那么每首诗为一个课时。如果是六年级的一些小散文或者议论文,考生相对难以理解或者把握的课文,可分3个课时讲解,以充分达到三维目标的要求。记叙文、说明文这类相对简单,2个课时即可。初中的考生,课文基本上都在2个课时以上。高中根据不同的课文难易程度,较为简单的一些现代文或者继续类的文章,用2-3个课时即可,对一些散文、文言文需要3个或者3个以上的课时讲解也未为不可。考生根据课文内容子自定课时量,根据课时量划分阶段。

  其次,要清楚每个课时需要讲解哪些内容。

  在语文的讲解中,不同课时的侧重点有所不同,也各有特点,只有抓住了每个课时的侧重点,才能把时间分配的更合理。对小学、初中2个课时量的课程来说。第1课时一般以重点解决生字、生词、梳理文章脉络,尤其是小学,初中无需在生字生词上花费太长时间,带过即可,重点在于梳理文章脉络并讲解其中的一小部分内容。第1课时重点体现考生对细节的处理能力,但很难体现出情感态度价值观目标,当然好处也是有的,第1课时的讲解比较稳妥,不会出现太大的波动,对心理素质比较差的考生比较适合。高中的第1课就有所不同,如果是文言文,第1课时主要是介绍作者、写作背景、重点实词虚词的用法、翻译文言文等内容,通过试讲不难发现,这种讲解比较枯燥,不建议高中考生选择文言文第1课时。根据课时内容,10-15分钟的试讲就比较容易把握时间,避免胡子眉毛一把抓。

  第2课时,如果说第1课时是基础篇,那么第2课时就是提高篇。第2、3课时在第1课时的基础上将课文逐层分解,达到三维目标。更直白的来理解第2或者3课时的内容,我们可以理解为突破重难点的课时。这部分对学生的要求比较高,更容易区分出学生的教学方法,教学理念的差别。讲解这部分内容有利有弊,对于对知识驾轻就熟的考生来说,第2课时更容易出彩,博得考官的眼球。反之,则容易重难点不分,出现超时或时间不够。

  但是第2课时与第1课时相比内容更多,如何利用时间呢?就要做到以下几点。

  第一、如果内容较多,合理分配课时量,如果两个课时足以,可以假设第一课时已经讲了一部分内容,这样就给第2课时的重点内容留足了时间。

  第二、考生必须清楚文章的线索,语文与其他学科不同,讲究线索,就如同人类的脊柱,得以支撑整个躯干。无论是时间线索、空间线索、还是情感线索等,一千个读者就有一千个哈姆雷特,考生必须在没有辅助材料的情况下找到线索。以线索为主轴,找到线索上面的各个重点分支,例如重点的词句、情感表达等。将剥离出来的重点词句最重点讲解,其余的一些细枝末节在10-15分钟的讲解中可以忽略或者简单带过。

  第三、合理设置问题及学生互动,如果内容较多,节约时间的前提下,无需重复学生的作答,只需对学生的作答给予回应即可。设置的互动尽量简单易操作,例如辩论、即兴演讲、比赛等,老师只需要在她们的讨论之后给出总结,既能节约时间也能突出重难点。

  这里重点提一下文言文,当第1课时讲解了实词虚词及翻译过后,第2或者3课时就可以按照文章的顺序来讲解,方法如同现代文,但是如果是初高中的一些比较具有背景性的文章,必须结合背景讲解,以免搞错教学目标。

  相信各位考生在明白课时分配量之后,基本上可以根据自身的情况及第1和第2课时的利弊来作出符合自身情况的抉择。

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